5 competências da redação do ENEM: critérios e exemplos

Quais são as cinco competências?

Competência 1: como revisar a escrita formal

Não reduza a revisão a procurar palavras escritas incorretamente. Observe concordância, pontuação e organização sintática. Um período que acumula muitas explicações pode dificultar a identificação do sujeito e do verbo. Leia cada frase perguntando quem faz o quê; depois confira se as partes estão completas e bem conectadas.

Mantenha uma lista dos seus desvios recorrentes. Se você costuma separar sujeito e verbo por vírgula, procure esse padrão na próxima redação. É um exercício mais preciso do que substituir palavras comuns por sinônimos difíceis. Para aprofundar a revisão, consulte os exemplos da competência 1.

Competência 2: tema, repertório e tipo de texto

O primeiro passo é responder ao enunciado completo. Em uma proposta sobre barreiras de acesso à cultura, discutir somente a importância da arte deixa uma parte essencial de fora: quais barreiras existem e como operam? Use o assunto amplo como ponto de partida, mas mantenha a delimitação no centro da tese e dos argumentos.

Para revisar um repertório, esconda o nome do autor citado e leia a explicação. Ela ainda apresenta uma ideia reconhecível e útil ao argumento? Se não, a referência pode estar funcionando apenas como enfeite. Uma referência pertinente ganha força quando você explica sua relação com o problema, sem atribuir ao autor uma afirmação que não conhece. O passo a passo — escolha da fonte, teste de apagar a citação e moldes de ponte — está em argumentação e citação na redação do ENEM, a partir da Cartilha 2026.

Competência 3: desenvolver argumentos, não apenas listá-los

Uma tese anuncia uma posição; o desenvolvimento precisa justificá-la. Dizer que existem desigualdades e falta de investimento não mostra ainda por que o problema persiste. Escolha uma relação e explique as etapas: condição inicial, mecanismo e consequência. Evite saltar diretamente da causa genérica para uma conclusão grandiosa.

O segundo trecho não depende de vocabulário raro. Ele explicita o mecanismo que liga distância e exclusão. Para continuar o parágrafo, use uma informação verificável ou uma situação ilustrativa identificada como exemplo. Não invente uma pesquisa para dar aparência de prova ao argumento. Veja também o projeto de texto na C3.

Qual é a diferença entre C2 e C3?

A C2 examina o atendimento à proposta e o uso do repertório no texto dissertativo-argumentativo; a C3 examina como as informações e os argumentos são organizados para defender o ponto de vista. É possível abordar corretamente o tema e ainda desenvolver mal as razões da tese. Por isso, adicionar outra citação não resolve automaticamente um problema de argumentação.

Competência 4: coesão com sentido

Conectivos indicam relações, mas não criam uma relação que o raciocínio não construiu. ‘Portanto’ anuncia conclusão; ‘entretanto’ indica contraste. Antes de trocar um pelo outro para variar, diga em voz alta qual relação existe. A revisão também deve observar pronomes e expressões de retomada: o leitor precisa saber a que ‘isso’, ‘esse cenário’ ou ‘tal medida’ se referem.

Não é necessário abrir todo parágrafo com uma palavra diferente. A articulação precisa funcionar dentro dos parágrafos e entre eles. Consulte a lista de conectivos por função para comparar usos, não para decorar uma sequência obrigatória.

Competência 5: proposta de intervenção executável no texto

Uma boa revisão verifica ação, agente, meio ou modo, efeito ou finalidade e detalhamento. Esses elementos precisam formar uma proposta compreensível e relacionada ao problema discutido. Nomear um ministério sem atribuir uma ação clara a ele deixa a execução vaga. Da mesma forma, uma campanha pode ser insuficiente quando o argumento trata de uma barreira material.

No exemplo, identifique o agente, a ação, o meio, a finalidade e o detalhamento da programação. Depois pergunte se essa proposta responde aos argumentos do seu texto. Não basta preencher cinco espaços se a solução se refere a outro problema. Respeitar os direitos humanos é parte do critério. O guia de intervenção aprofunda essa construção.

Quanto vale cada competência e como ler a nota?

Os níveis por competência são 0, 40, 80, 120, 160 e 200 pontos na avaliação de cada corretor. A correção oficial envolve avaliações independentes e regras para resolver discrepâncias; a nota final não deve ser confundida com uma autoavaliação. Consulte os descritores na cartilha para interpretar a faixa, sem transformar cada erro isolado em um desconto fixo.

Como exercício de planejamento, um perfil de 160, 160, 120, 160 e 160 soma 760. Nesse exemplo hipotético, a C3 merece atenção: reescrever a explicação de um argumento pode ser mais relevante do que procurar novas citações. O cálculo ajuda a organizar o estudo, mas não prevê quanto a próxima redação receberá.

Checklist para corrigir sua próxima redação

• Marque o enunciado e confira se cada argumento responde ao recorte.
• Sublinhe a tese e escreva a função de cada parágrafo na margem.
• Circule referências externas e confira se foram explicadas.
• Revise conectivos e retomadas sem mudar o sentido pretendido.
• Localize os elementos da intervenção e a ligação com a discussão.
• Faça uma última leitura voltada aos seus desvios de escrita mais frequentes.

A nota da IA é uma estimativa pedagógica calibrada pelos critérios oficiais do ENEM — não é a nota da banca e nenhuma ferramenta pode garantir os 1000 pontos.

Fonte para os critérios: documentos e manuais de redação do Inep. Os exercícios e exemplos desta página são propostas didáticas do Agora Passei.